Entenda o que é o CAEd, como funciona a avaliação do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada em 2026 e o que os números mais recentes revelam sobre a alfabetização no Brasil.
Quando o assunto é alfabetização, 2026 virou o ano da lupa. Pais, professores e secretarias de educação estão pesquisando as mesmas três palavras: Criança Alfabetizada, CAEd e 2026. O motivo é simples: o país está no meio de uma corrida para garantir que toda criança saiba ler e escrever ao fim do 2º ano do ensino fundamental, e a régua que mede esse avanço está sendo aplicada agora, dentro das salas de aula.
Os números mais recentes mostram um país que melhorou, mas ainda não chegou lá. Em 2025, 66% das crianças da rede pública foram consideradas alfabetizadas, acima da meta de 64% e bem melhor que os 56% de 2023. O outro lado da moeda é duro: 34% terminaram o 2º ano sem o domínio básico da leitura e da escrita.
A seguir, você entende o que é o CAEd, o que muda na avaliação de 2026, como o indicador é calculado e o que dizem os dados estado por estado.
O que é o CAEd e qual é o papel dele no Criança Alfabetizada
O CAEd é o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação, ligado à Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Em parceria com o MEC, ele opera a Avaliação Contínua das Aprendizagens (ACA), uma das ferramentas do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), política instituída pelo Decreto nº 12.191, de 24 de setembro de 2024.
Na prática, a lógica é a de um check-up frequente. Redes de ensino e professores aplicam os cadernos de prova, lançam as respostas na plataforma e acompanham resultados atualizados diariamente, o que permite agir rápido com as turmas que estão ficando para trás. A ideia, segundo o MEC, é que a avaliação seja incorporada à rotina das escolas e sirva para orientar a prática em sala de aula, não apenas para dar nota.
Atenção: CAEd não é o índice nacional
É aqui que muita gente se confunde. O número que o país divulga, os 66% de 2025, é o Indicador Criança Alfabetizada (ICA), calculado a partir de avaliações feitas pelos estados e alinhadas ao Saeb, divulgado pelo MEC e pelo Inep. Já a avaliação do CAEd funciona como o termômetro durante o ano letivo: ela não substitui o indicador oficial, mas mostra, antes da divulgação, onde é preciso intervir.
O CNCA nasceu com uma meta ousada: alfabetizar 100% das crianças até o fim do 2º ano, com recomposição de aprendizagens para alunos do 3º ao 5º ano que ainda não leem e escrevem bem. O compromisso se apoia em cinco eixos: gestão e governança, formação continuada de professores, apoio pedagógico direto às escolas, monitoramento das aprendizagens e ações estruturais, como valorização profissional e saúde socioemocional. Até agora, 22 estados e o Distrito Federal e mais de 3 mil redes municipais aderiram. A meta nacional oficial para o fim da década é ter mais de 80% das crianças alfabetizadas até 2030.
Avaliação 2026: datas, ciclos e como funciona
Em 2026, o primeiro ciclo da avaliação contínua começou em março. Os cadernos de teste do ciclo 1 ficaram disponíveis na Plataforma MEC a partir de 9 de março, e a aplicação seguiu pelas semanas seguintes, até abril. O foco declarado do ciclo é fortalecer o processo de alfabetização, com dados para orientar o planejamento pedagógico e permitir intervenções mais rápidas. Os ciclos seguintes estão previstos para junho e setembro, segundo o calendário para gestores educacionais.
Já o indicador oficial segue outro caminho. O ICA mede o percentual de alunos do 2º ano que atingem o padrão nacional de alfabetização, e a metodologia é bem definida:
- Prova: cada aluno responde a 16 questões de múltipla escolha e a 3 de resposta construída, uma delas de produção de texto.
- Ponto de corte: a criança é considerada alfabetizada ao atingir 743 pontos na escala do Saeb, parâmetro definido a partir da pesquisa Alfabetiza Brasil.
- O que ela precisa saber: ler textos curtos, fazer inferências básicas e escrever textos do cotidiano para uma comunicação simples, ainda que com alguns desvios de ortografia.
Selo Alfabetização: a inscrição já fechou
Outra peça do quebra-cabeça é o Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização, que premia redes com as categorias bronze, prata e ouro. A 2ª edição teve resultado divulgado em 4 de fevereiro de 2026. Para a 3ª edição, as inscrições foram de 1º de setembro a 30 de outubro de 2026, pelo Simec, e o resultado está previsto para o primeiro trimestre de 2027.
O que dizem os números: de 56% para 66% em dois anos
O avanço recente é real. O percentual nacional de crianças alfabetizadas foi de 56% em 2023 para 59% em 2024 e 66% em 2025, uma alta de 7 pontos percentuais no último ano, segundo o Inep. O resultado, divulgado em 23 de março de 2026, superou a meta de 64% para o ano. A análise do Todos Pela Educação lembra que 2025 foi a primeira turma avaliada que cursou a pré-escola e os dois primeiros anos do fundamental de forma totalmente presencial, sem efeitos diretos da pandemia.
Olhando para os estados, o retrato é de grande desigualdade:
- Ceará lidera pelo terceiro ano seguido, com 84%. Paraná e Goiás chegaram a 80%, ou seja, já alcançaram a meta nacional pensada para 2030.
- No total, 20 unidades da federação bateram a meta de 2025 e 25 melhoraram em relação a 2024. Bahia, Rondônia, Paraná e Amazonas estão entre os maiores crescimentos.
- No outro extremo, segundo a CNN Brasil, Rio Grande do Norte (48%), Sergipe (50%) e Rio Grande do Sul (52%) aparecem com os menores índices entre os estados citados. Santa Catarina caiu de 62% para 59%, possivelmente por causa de um aumento de 17 pontos percentuais na participação dos alunos na prova.
Até dentro de um estado campeão a diferença salta aos olhos. No Ceará, 20 dos 184 municípios fecharam 2025 com 100% das crianças alfabetizadas, enquanto cinco ficaram abaixo de 60%: Juazeiro do Norte (55%), Icó (57%), Campos Sales (58%), Caucaia (58%) e Acopiara (59%).
Os alertas: o que os números ainda não mostram
Especialistas pedem cautela antes de comemorar. Alguns pontos aparecem com frequência nas análises:
- A régua ainda é considerada baixa. O Todos Pela Educação defende elevar gradualmente a exigência do padrão de alfabetização, aproximando-o de critérios usados em escolas privadas e em outros países.
- Faltam recortes de raça e renda. O MEC divulgou apenas o percentual nacional no dia do anúncio, e dados por raça/cor e nível socioeconômico não foram publicados, o que impede saber se o avanço é equitativo.
- Comparabilidade entre estados. Os testes são aplicados pelas redes estaduais, e críticos apontam que nem todos são padronizados. O MEC e o Inep afirmam que um modelo único de prova é usado desde 2024. Em edições anteriores, estados como Roraima, Acre e o Distrito Federal ficaram sem dados em algum ano.
- Desigualdade dentro da sala. Na mesma turma, há alunos pré-leitores, leitores iniciantes e fluentes, o que exige acompanhamento individualizado.
O que pais e escolas podem fazer agora
A alfabetização não termina na prova, e boa parte dela se constrói em casa e no dia a dia da escola. Algumas atitudes simples ajudam:
- Leia junto todos os dias, mesmo que sejam 10 ou 15 minutos, e peça que a criança conte a história com as próprias palavras. Interpretar o que se lê é justamente um dos critérios do indicador.
- Estimule a escrita do cotidiano: bilhetes, listas de compras, legendas de fotos. Escrever textos simples para se comunicar também faz parte do padrão de alfabetização.
- Converse com a escola. Pergunte como a turma foi nas avaliações e se há reforço para quem está atrasado. Os resultados da plataforma existem para orientar esse tipo de decisão.
- Gestores: redes que melhoraram citam avaliações diagnósticas periódicas, como em Caucaia (CE), e agrupamento de alunos por nível de aprendizagem, como em Juazeiro do Norte (CE).
O que vem pela frente
O resultado do ICA referente a 2026 ainda não foi divulgado, e o resultado do Selo Alfabetização 2026 só deve sair no primeiro trimestre de 2027. Até lá, o que as redes fazem nos ciclos de avaliação ao longo do ano é o que vai pesar no placar final.
O desafio é grande: para chegar a mais de 80% até 2030, o país precisa avançar cerca de 14 pontos percentuais sobre os 66% atuais e, ao mesmo tempo, reduzir a distância entre estados e municípios. A boa notícia é que Ceará, Paraná e Goiás já provaram que a meta é alcançável. A má é que, para mais de 1 em cada 3 crianças, o tempo de aprender a ler com segurança está passando.
Curador do artigo: Robison Gomes
